Onderwerpen jaargang 2025-2026

Een sleutel maakt een wereld open of sluit een wereld af, een wereld van geheimen, van geld of een wereld van mogelijkheden. Natuurlijk voel je je belangrijk, als je zo’n sleutel hebt. In deze lessen ontdekken de kinderen wat je allemaal kunt openmaken en beschermen, en hoe het is om dat te doen.

Bovenbouw

In het christelijk geloof gaat het vaak over het Rijk van God, en de sleutel die dat Rijk kan openen.

Wat doe je eigenlijk als je iets op slot doet? Wat betekent het om iets af te sluiten en te beschermen? Met die invalshoek opent de lessenserie voor de kinderen van de bovenbouw. Een vergelijkbaar accent heeft de les over dagboeken, waarin kinderen nagaan welke teksten ze zouden willen delen of juist voor zichzelf willen houden. Andere lessen spreken meer tot de verbeelding. Een les gaat over een deur naar een geheime wereld, en hoe die eruit zou kunnen zien. In het christelijk geloof gaat het vaak over het Rijk van God, en de sleutel die dat Rijk kan openen. Ze denken na over wat dat kan betekenen. En de kinderen maken kennis met de Japanse godin Benten, die afgebeeld wordt met een sleutel, die toegang geeft tot kunst, kennis en voorspoed.

Middenbouw

Met de kinderen in de middenbouw beginnen we de lessenserie over hoe het is om een sleutel te verliezen. Daarmee verkennen ze het belang en het gevoel die bij een sleutel horen. Van daaruit werken ze in vier lessen met bijzondere sleutels en situaties. Ze leren Sint Servaas van Maastricht kennen, die een sleutel krijgt die toegang geeft tot vergeving en een nieuw begin. In een andere les krijgen ze een opdracht waarbij samenwerking de sleutel is voor de oplossing. Prins Carnaval krijgt de sleutel van de stad van de burgermeester. En de kinderen fantaseren over wat er achter de geheimzinnige deur kan zijn, die nog op slot zit …

Onderbouw

Met de kleuters kijken we in de eerste les naar een poppenkastverhaal over Jan Klaassen en een sleutel; eigenlijk gaat het verhaal over vertrouwen en verantwoordelijkheid. In een andere les spelen de kinderen situaties uit waarin een tuinhek of een hondenhok opengaat. Ze verkennen hoe dat voor ze is en wat ze zouden doen. Andere lessen zetten meer de verbeelding aan. Kinderen luisteren naar een sprookje over Hans die een kistje en een gouden sleuteltje vindt – wat zou erin kunnen zitten? En ze maken een schilderij over een plek waar alles goed is en waarvan Petrus de sleutel heeft. 

Een eiland is een kleine wereld waar werkelijk alles mogelijk is. Je weet niet wat allemaal schuilgaat in het onbekende stukje land, het is aantrekkelijk en beangstigend tegelijk. Rond dit thema valt dus veel te ontdekken!

Bovenbouw

De kinderen in de bovenbouw worden uitgenodigd om in de lessen hun eigen droomeiland te ontwerpen en ook om te bedenken wat je nodig hebt om op een eiland te overleven. Ze horen het verhaal over het eiland Hy Brasil, dat maar één dag in de zeven jaar te zien is, waar mensen gelukkig en onsterfelijk zijn. Bijzondere lessen gaan over het Amerikaanse gevangeniseiland Alcatraz en over eilanden die langzaam veranderen van vorm en zich verplaatsen.

Middenbouw

Met de kinderen in de middenbouw verkennen we alle aspecten die hierboven zijn beschreven: de paradijselijke droomwereld, het overleven en de bron van rust. De kinderen maken kennis met de visioenen van Johannes op Patmos en met de mysterieuze beelden op Paaseiland. En ze horen hoe het is om met een kleine groep mensen op een eiland te wonen midden in de oceaan, waar je helemaal op elkaar bent aangewezen.

Onderbouw

Met de jonge kinderen oefenen we in veel lessen om de verbeelding te laten spreken. Er zijn lessen over het fantasie-eiland Atlantis en over schat zoeken. Een heel bijzondere les gaat over een eiland waar alleen dieren wonen en geen mensen. Hoe zou het daar gaan? Ook oefenen we met de jonge kinderen hoe het is om op je ‘eigen eiland’ tot rust te komen.

In het moderne leven wordt veel bepaalde door getallen. We zijn eraan gewend geraakt dat je bijna alles in geld kunt uitdrukken. En in de digitale wereld wordt alles bepaald door algoritmen die aangestuurd worden door een programmeertaal van eentjes en nulletjes. Maar hoe sterk die taal van getallen ook aanwezig is, het is de vraag of getallen kunnen uitdrukken wat voor mensen het belangrijkst is.

Bovenbouw

Meten is weten! In de bovenbouw onderzoeken kinderen welke getallen iets zeggen over wie ze zijn. Ook leren ze over de symboliek van het getal 12. Dit doen ze aan de hand van het verhaal over de twaalf werken van Herakles. Ze gaan creatief aan de slag met een poëzieposter. En ze maken kennis met Egyptische god Heh, die symbool staat voor oneindigheid. Ook leren ze over de waarde van getallen in een democratie. Aan de hand van een klassengesprek onderzoeken ze de kracht van de meerderheid, en hoe je omgaat met een minderheid.

Middenbouw

De kinderen vertellen over zichzelf aan de hand van getallen, en onderzoeken wat die voor ze betekenen. Ook ontdekken ze dat het ideale aantal mensen met wie je iets samendoet, verschillend is voor veel activiteiten. Ze maken kennis met adventskalenders en de symbolen die daarbij horen. Aan de hand van muziek ontdekken ze wat ‘tellen’ in de muziek betekent, en dat je bij verschillende maatsoorten bijna vanzelf op verschillende manieren danst. Met het verhaal ‘Odysseus en de vier winden’ onderzoeken ze symbolische betekenissen van het getal vier.

Onderbouw

In de onderbouw gaan kinderen op zoek naar getallen in hun eigen omgeving. Hoeveel broertjes of hoeveel zusjes hebben ze? Hoeveel jaar ben je? Aan de hand van een adventskalender leren ze wat ‘aftellen’ betekent. Met het verhaal ‘Zeven dagen’ ontdekken ze de betekenis van het getal zeven en gaan ze in gesprek over de dagen van de week. Door samen liedjes te zingen en te dansen ervaren de jonge kinderen een telsysteem in muziek, en verbondenheid met de groep.

In godsdiensten is gastvrijheid vaak een levenshouding die geleerd wordt en voortkomt uit eerbied voor God, voor het leven en voor elkaar.

Ervoor zorgen dat iemand zich welkom voelt is misschien het mooiste cadeau dat je kunt geven. Er zijn ontroerende verhalen die daarover vertellen. En er zijn mooie rituelen om het welkom kracht bij te zetten, van bloemenslingers tot omhelzingen. Een prachtig onderwerp voor de eerste weken van het schooljaar. 

Welkom is een prachtig onderwerp voor de eerste weken van het schooljaar, waarin we allemaal ons best doen om elkaar welkom te heten.

Bovenbouw

De kinderen verkennen hoe het is om wel en niet welkom te zijn. De beginnende pubers weten dat je meestal niet in groepjes de buurtwinkel in mag en niet zomaar welkom bent in de lerarenkamer. Ze verkennen ook hoe je iemand welkom kunt heten die deel gaat uitmaken van je familie, bijvoorbeeld een pleegkind of de nieuwe vriend van je moeder. Andere lessen gaan over onderwerpen uit levensbeschouwelijke tradities, zoals een verhaal over Abraham die gastvrij blijft in moeilijke omstandigheden, en over het hindoestaanse feest Divali, waarin mensen zich klaarmaken om de godin Lakshmi te verwelkomen.

Middenbouw

De kinderen verkennen hoe het is om wel en niet welkom te zijn. De beginnende pubers weten dat je meestal niet in groepjes de buurtwinkel in mag en niet zomaar welkom bent in de lerarenkamer. Ze verkennen ook hoe je iemand welkom kunt heten die deel gaat uitmaken van je familie, bijvoorbeeld een pleegkind of de nieuwe vriend van je moeder. Andere lessen gaan over onderwerpen uit levensbeschouwelijke tradities, zoals een verhaal over Abraham die gastvrij blijft in moeilijke omstandigheden, en over het hindoestaanse feest Divali, waarin mensen zich klaarmaken om de godin Lakshmi te verwelkomen.

Onderbouw

In Hawaï begroeten mensen elkaar met bloemenslingers. Iets van dat ritueel ervaren de kleuters in de eerste les. In een andere les verkennen ze wat je allemaal kunt doen zodat iemand anders zich welkom voelt. Ze leren over gastvrijheid in levensbeschouwelijke tradities, door een islamitisch verhaal over Sidi el Waki en een Bijbelverhaal over de verloren zoon.